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第26页（第1页）
&1dquo;那缠足的第四个阶段是什么样子的呢？”简洁虽说听得脚疼，但也忍不住问。
&1dquo;第四个阶段是&1squo;裹弯’阶段。这个时期的疼痛并不剧烈。方法是将脚底部分做成凹形，这大概需要半年左右的时间。过了这个阶段，脚背便会隆起成弓型，脚底则深深凹入，拇趾指下垂，其余四个脚趾则被压入脚底的凹入部分。整个脚的长度控制在大约十公分以内，是最理想的小脚，被称为&1squo;月’或&1squo;三寸金莲’。”
断骨金莲第二十一章(2）
教授讲完了，简洁也陷入思索当中。
不一会儿，她将头转向余笑予：&1dquo;你记得第一个被害人的缠足吗？”
&1dquo;怎么？”
&1dquo;凶手对第一个被害人缠足，两只脚是用不同的方法。照你的说法，是代表着缠足的前两个阶段。可这次，他怎么不那么做了呢？”
教授琢磨了一下，刚要开口。简洁已恍然明白过来：&1dquo;对了，我记得你说过，缠足的前两个阶段在短时间内分不出来，所以凶手对第一个被害人的缠足，是两只脚不一样。”
&1dquo;是啊，他煞费苦心地告诉我们他是按照缠足的阶段来杀人！”教授接着简洁的话说道。
简洁没有再说话，而是继续开车。
凶手这样明目张胆的挑衅，而自己却还看不到曙光，这让简洁心中十分憋闷。
她把胸中的怒气都用在了脚上，用力地踩着油门，车子飞也似地向前驶去。
断骨金莲第二十二章(1）
&1dquo;钟老师是快到中午的时候走的。她来跟我请假，说家里有急事。”
钟艳红所在学校的张校长回忆着说道。
&1dquo;那她没说什么事吗？”简洁急忙追问。
&1dquo;她就是急匆匆地到我办公室，说家里有事情。要请一个下午的假。看起来很着急的样子，我就给她假了。”
&1dquo;今天她走之前，有和她在一起的同事吗？现在在学校吗？我想找她了解一下情况。”简洁对张校长说。
&1dquo;她和孙老师关系很好，每天中午她们都一起吃午饭。我现在就让孙老师过来。”
张校长立即打了电话。
自己学校的老师被害，这个意外的大事情让张校长很着急。不赶快弄清楚的话，整个学校的老师和学生都会人心惶惶。
在等待孙老师来的一段时间，简洁又向张校长详细地询问了钟艳红在学校的情况。
余笑予也坐在一旁听着。
不过却是索然无味地听着。因为他本人就是在高等学府里面工作，对学校和教育方面的了解使他对于张校长介绍的钟艳红的工作情况提不起太大的兴来。
但他看简洁却是在认真地记载着：钟艳红，语文教师。在学校任职十八年。最近十年间一直担任班主任。工作勤奋、所带的班级升学率优秀、屡受教育系统嘉奖。同时为人谦虚谨慎，与领导和同事关系良好。
他不由得摇摇头。——这简直就是考评报告，有什么可记载的呢？
教授摇头的动作被张校长看在了眼里。
他沉思了一下，象是回忆起什么事情，对着余笑予说：&1dquo;我还想起一件事，不知道对你们侦破工作有没有用。”
简洁一愣——张校长怎么对教授说话了呢？
继而她恍然大悟：自己年轻，又是个女警察，而余教授的样子成熟稳重，张校长肯定认为余笑予是她的上司。
她心里偷笑，也不点破，任张校长将错就错下去。——只要有线索就好。自己处在什么位置那是不值一提的事情了。
余笑予也好像和简洁配合好了一样，冲张校长点点头：&1dquo;说吧，只要涉及到钟老师的情况，对我们侦破工作都会有用处的。”
&1dquo;是这样的，大概一个多星期以前，我接到了一个电话。是个男的打来的，自我介绍说是学生的家长，问钟老师的手机号码。我也没多想，就告诉他了。然后他又问起钟老师丈夫的情况，我一来觉得奇怪，二来也不太清楚，就没说什么。当时挂完电话还纳闷了一阵，他问钟老师爱人的事情做什么？可我这里工作忙，他也没再来电话，我就没放到心上，刚才猛然间想起来了。也不知道这件事对你们有没有帮助？”
张校长刚说完，便响起了敲门声。张校长开门，见是孙老师。便叫了进来并给余笑予和简洁作了介绍。
&1dquo;今天钟老师走之前一直和你在一起吗？”简洁问。
&1dquo;是的，今天上午我们俩都没有课，就都在办公室里。”孙老师看起来有些紧张。
余笑予笑着对孙老师说道：&1dquo;坐下说吧，你也不用紧张的。我们是来了解一下具体情况。你就把今天见到钟老师到她离开学校这段过程给我们说说。”
简洁瞅了余笑予一眼——教授现在说话的风格倒是越来越象一个警务人员了。
余笑予的话让孙老师轻松了一些。
她坐下来接着说：&1dquo;今天钟老师是按时上班的，上午我们都没有课，就都在办公室里备课。也没现她有什么反常的样子。直到她接到一个电话，脸色就变了。”
——电话！
简洁闻听，急忙插话问道：&1dquo;这之前钟老师一直很正常，也没接到过电话吗？”
