周四上午,创作课开始。
姜哲坐在画架前,描绘一张水彩稿。
从周一到周三,每天晚饭后,他都会在学校中几个特定位置,观察从黄昏到天黑,校园中的变化,其中有光线,色调的变化,还有师生们的活动。这些熟悉的生活场景,能提供丰富的素材。
他初步想好三个腹稿。一幅表现在食堂门前,路灯明亮的一条路上。第二幅描绘教学楼前的空地,第三幅是通往操场的道路。
这些场景的共同特点是,有较强的路灯,人物活动场景与环境色形成对比。
所不同的是,两边的树木建筑不同,色调有差异。
姜哲把腹稿,全部用水彩画的形式,表现出来,然后,拿着三幅草稿,请迟老师指点。
迟老师依次观赏三幅草稿,半晌之后说道“这张画的是,食堂门口的通道?”
“对。”
“颜色偏冷,人物缺少一些变化。另外一张教学楼前的场景,因为灯光光源多,所以,色彩丰画活跃,画面气氛很好。这两张都不错。”
他指着第三章,说道“这是通往操场的路,特点不够鲜明。建议你重点考虑前两幅。
你要想清楚,是表现夜景为主,还是人物为主。
如果重点表现人物,那么场景就要变小。如果重点夜景,就可以保持现在的状态。”
“明白了,谢谢老师。”
姜哲回到自己的位置,权衡过后,决定把两幅草稿,都变成正稿。
于是,重新调整构图。
教学楼前的场景,他想改为表现人物,人物所占比例增加,以灯光的变化,衬托人物动作,情感。
另一幅,食堂门前道路的作品,改为表现黄昏时的场景。
姜哲打算在学校的时间,创作人物画,回自己的画室,再创作黄昏风景画。
调整构图和结构,需要取舍。场景缩小,配景改变,特别是教学楼门前,进进出出的人物有很多,不可能都细致刻画。
他重点选择了几个人物,作为重点。
两个背着书包的人,一边聊天一边行走,两人神态和动作亲密,像是恋人。他们前方还有一人,低着头,走的很急。
一对恋人身后几步远的地方,还有一女生,正在回头招呼同学,随着距离越来越远,后面走过来的人,逐渐变得模糊,显示空间和光线的变化。
姜哲看着草稿,觉得画面的戏剧冲突不够,回想自己现的那些有趣场景,很快便有了主意。
他在一对亲密的恋人身后,又加了两个人,不过,这一对恋人正在闹别扭。女生用力的甩开了男生的手,脸朝向另一个方向。男生靠正努力贴近女生,似乎是想从另一个方向,再试试。
如此,整幅画面的一组人物,成了有趣的组合。
一个男生在前;一对亲密的恋人在后;然后是吵架的恋人,最后是一个女生在招呼什么人。至于观众会产生什么样的联系?那就由他们去想吧。
姜哲为了让画面不至于太过死板,还把这几个人的位置和明暗,进行变化,让画面变得更有趣味。
特别是吵架的恋人,女生的半张脸,隐藏在阴影中,看不清楚。
姜哲画好草稿,就开始在一张56x8ocm的油画布上起稿。因为尺寸不大,所以,一组人物以及周围配景,占据了三分之二的面积。还有三分之一,是环境和天空。
时间原因,在画好底稿后,他直接用直接画法,从人物开始刻画,描绘环境时,尽量一次完成。
下午,他完成了第一遍刻画,就回到自己的画室。
正在考虑,是开始创作新作品,还是临摹名作的时候,廖姐的电话打进来。
“廖姐,什么事儿?”
廖姐先询问姜哲的近况,然后说道“我今天看到咱们省文化报上,有你的消息,你联系了报社做宣传?”
姜哲不知道是怎么回事“没有,我没联系?”
廖姐说道“省文化报上,刊登了你作品获奖,特别是拍卖的信息,还刊登了一张你的作品。”
姜哲说道“没人对我打招呼?您觉得有问题?”
廖姐说道“他应该是转载。暂时看不出问题。明天,让汪真给你找一份报纸,你自己看一看,就知道了。既然不知道,那我找人给你问问。”
“好,谢谢廖姐。”
姜哲已经想到,这会不会就是,系统所说的特殊机遇?
他查看系统,但系统只有荣誉值增加的提示,或许就是这一则报道有了作用。
姜哲觉得自己没有办法去影响这件事,干脆放下,开始考虑新的创作。
今天,在学校创作的人物画,表现了校园生活,另一幅创作,就要表现不同的内容和情感。
姜哲想到表现黄昏时的景色。
学生们带着满满的收获,吃过晚饭,或散步或者去活动,也有人准备去学习。此时,大部分人处在休息、放松的状态,那么,作品应该表现安静,祥和的气氛。
他调整草稿后,为正式创作做准备。
第二天,姜哲来到班级画室,看到付敏几个人站在自己的作品前,观摩评论,