知识就是力量啊。这能写会读的宫女,看问题的境界就是不一样。
从故事中,叶明净还发现了一些问题。由于皇宫内整体文化水平较高。皇子和公主们从小受到的熏陶也不一样,人人都认为刻苦读书是应该的。据说有一位皇子从小关在宫里长大,十五岁后第一次外出上街,发现茶楼里的小伙计不识字,很是批评了一通:“如此文盲,竟也能任此重要之职。”
把个茶楼掌柜弄得郁闷之极。
此外,还有一个附加的好处。那就是皇子们都挺看不上文盲姑娘。再美的美女,只要不识字。稀奇一段时日后,很自然的就会觉得乏味。这也是正常的。从小和高素质人群在一起惯了,没有内涵的女人基本看不上眼。
这一代代的优秀基因融合下来,皇室成员的素质明显有别于普通士族豪门。尝到甜头的后代皇帝们不遗余力的发扬了这一优秀传统。内学堂的老师除了年长的宫女太监外,还添加了翰林院五经博士和编修轮流给高等级班按旬授课。近水楼台先得月,充分的利用了国家的人才。
翰林院是什么文化层次?翰林院是内阁大学士的储备库。放在现代,那就是顶级学府的顶级教授,国务院官员们给那二三十个人开小灶。
小桃自豪的指着桔子说:“状元、榜眼、探花,都给他们讲过课。”
叶明净妒忌的眼都红了。
不过,凡事有利有弊。内学堂普通授课班毕业的宫女,二十五岁之后就可以放出去。参加过高级班的就不可以了。有的终身留在了宫中,有的由皇帝和皇后亲自安排婚姻。总之,这一类人才不是白白培养的,要充分利用。
叶明净可以想象,受过这样教育的宫女被嫁给某某大臣做妾后,会在其家庭中引起怎样可怕的后果。
不过,据小桃说。貌似有很多大臣都很希望能接受到这一类被赐的宫女。据说,成祖皇帝朝,有一位内阁大学士就一直对他曾经教导过的一个宫女念念不忘。最后,成祖皇帝成人之美,把那宫女赐给他了。该宫女风风雨雨的陪伴了丈夫一辈子,生的儿子后来也很有出息,参加了科考,做了官。
这一条道路不比攀上皇帝、皇子差。就算是普通二十五岁被放出去的宫女,因其能写会算,也是一些殷实人家争相迎娶的对象。大夏朝宫女们的前途还是很光明的。前提是你必须足够聪明,没有沾染上宫帷隐讳。
太监就有些不同了。太监终身都无法离开宫廷。对于宫里面的主人来说,他们更加安全可靠。
冯立就是一个案例。家乡遭了水灾,父母把六岁的他送进了宫。因其年纪小,为人也还算聪明,被定为重点培养的那一类。拜了黄胜为干爹,算是有了可依靠的长辈,黄胜也算是有了养老的后辈。这些在皇宫中都是允许的,只是必须全都放到明面上来。冯立和桔子一样,在内学堂高级班学习。现在也是属于半脱产深造阶段。和大部分人一样,他原先只有一个叫冯三娃的小名。不同于桔子这种随随便便给起的名字,内学堂的大太监们正正经经的替他取名为“立”
。
冯立看着很谦虚实则很有几分自豪的道:“只有进了高等级班的小太监会被赐正经名。”
叶明净立刻就明白了。昭阳宫也有不少留守的粗使宫女和太监。比如西偏殿门口守着的那两个十七八岁的太监就一个叫小林子,一个叫小春子。
中午,素洁姑姑带人来送饭,叮嘱了几句就又走了。
昭阳宫依旧没有管事的成年人。叶明净早上起的迟,午觉睡不着,三个半大的孩子们就开始商议怎么打发时间。
小桃提议去院子里踢毽子,桔子和冯立都反对。理由是五公主身体刚好,不宜吹风。
桔子提议继续讲解《三字经》,小桃强烈反对,理由是学习了一上午了,下午应该好好娱乐娱乐。
叶明净无语,明明是八卦了一上午好不好。
冯立问:“公主有什么想法吗?”
符合五岁孩子智商的游戏确实很少。叶明净也不想降低标准去玩些弱智的游戏。于是道:“我想学着认识这书上的字。”
她指指《三字经》,“你们都会写字是不是?不如一边教我一边比比看谁写的好。”
这是即上进又健康还没有危险的活动,桔子和冯立双手赞成。小桃的意见被忽略。
西偏殿外间的罗汉床上,摆了一张平平整整的桌子,桔子取了笔墨纸砚,临窗就着外面的阳光慢慢的磨墨。
四人脱了鞋分两边坐好。小桃只写了几个字便觉得气闷,坐到另一边的椅子上绣荷包去了。桔子和冯立一人拿着一支毛笔,不紧不慢的写着。字体是正楷,规规矩矩,端端正正。一张纸上只写三个字,一人写了两张纸。又将每张纸裁成三份,变成一个小型的卡片。先是一个个的教叶明净念,然后又组合到一齐,形成一句话。
这里的字和华夏族的繁体字一模一样。叶明净学的不是很吃力,很快就认全了。然后用手指蘸了白瓷底青花鲤鱼笔洗里的水,在桌子上慢慢的画。
为了避免“神童”
的命运,她坚持不肯再多学,只一笔一笔的边画边记那些繁体字的构成。
桔子见状便拿出一张新纸,开始在上面写些什么。冯立凑过去看:“这是上次唐先生布置的作业,你还没写好吗?”
桔子道:“内学堂停课好几天了,我看看以前作的,觉得有些地方还可以改改。就再作一篇。”
冯立过去看了两眼,又说了两句看法。这两人很快你言我语的讨论起功课来。讨论了一会儿,冯立还回了一趟自己的房间,翻出几本书带过来辩论。