笔趣阁

第45页（第1页）

  其实，胡适把日本以岛夷称雄看成中国人之大耻表明他仍是从文化上思考这个问题。在某种程度上，可以说胡适一直持一种文化的国耻观。还在《竞业旬报》时期，他已指出“国是人人都要爱的，爱国是人人本分之事”

。又说：“男子宜爱国，方为尽分。”

《竞业旬报》的五条宗旨之一就是“要爱我们的祖国”

。胡适更强调指出：“爱国的人，第一件要保存祖国的光荣历史，不可忘记。忘记了自己祖国的历史，便处处卑鄙龌龊，甘心作人家的牛马奴隶了。你看现在的人，把我们祖国的光荣历史忘记了，便甘心媚外，处处说外国人好，说中国人不好，哪里晓得他们祖宗原是很光荣的，不过到了如今，生生地，给这班不争气的子孙糟蹋了。”

[1o]

  胡适到美国不久，参加了一次中国学生基督教会的夏令营，其中一天的讨论题目是“孔教之效果”

，由传教士李佳白主讲。言孔教而由美国人主讲，在胡适已觉是“一耻”

。会后，有名为比奇（Beach，不知是否即曾在山东传教的毕海澜har1anp。Beach）者说，中国学生“今日有大患，即无人研求旧学”

。比奇又“大称朱子之功”

。胡适闻之，“如芒在背”

。这是胡适后来以国无大学为国耻的先声。几年后，他仍感慨地说，他所遇欧洲学生，无论何国之人，“皆深知其国之历史政治，通晓其国之文学”

。只有中国和美国的学生，才“懵然于其祖国之文明历史政治”

。他对于中国学生没有几人能通晓中国文化传统，深以为“可耻”

。[11]

  胡适对欧洲学生的认知，或不免有误解夸大处。因为他自己那时除较知欧洲之文学外，并不太知其历史政治，实无从判断别人是否“深知”

，想来遇到胆大敢说者即以为是深知了。而美国大学生，胡适见得多，而且一向不太看得起。他现美国大学生最关心的是运动竞赛的成败，其“大多数皆不读书，不能文，谈吐鄙陋，而思想固隘。其真可与言者，殊寥寥不可多得”

。[12]

  但这并不重要。重要的是他引以为耻的中国留学生的状况，却不幸是准确的。胡适在《非留学篇》中说：“今留学界之大病，在于数典忘祖。”

那时留美学生的主体是沿海各省教会学校毕业生，不少人连中文都搞不通顺，有的甚至不会，自然谈不上读历史文学旧籍，也难怪其不知中国之固有文明。这种情形到胡适的学生罗家伦留学时仍变化不大，罗每慨叹之。胡适以为，“留学生而不讲习祖国文字，不知祖国学术文明”

的结果，流弊有二。先就是无自尊心。因为不知本国古代文化之达、文学之优美、历史之光荣、民俗之敦厚，则一见他国物质文明之进步，必“惊叹颠倒，以为吾国视此真有天堂地狱之别。于是由惊叹而艳羡，由艳羡而鄙弃故国，出主入奴之势成矣”

。到这些人回国，自然会“欲举吾国数千年之礼教文字风节俗尚，一扫而空之，以为不如是不足以言改革也”

。

  胡适是当时中国少数几个有意识地以昔日的光荣来激爱国心的有心人。他在提出慎选留学生的办法时，曾列出一些“万不可少之资格”

，其中有相当部分是他自己入康大时不具备的。这有点像他后来所开列之“最低限度之国学书目”

。但更有可能是他根据自己不得不经常自我补课的经验现，如果出国前能达到他所希望的水平则到国外后必能学到更多西方的东西。值得注意的是胡适把“国学、文学和史学”

列为要的三项资格，其目的，则“国文所以为他日介绍文明之利器也；经籍文学，欲令知吾国故文明之一斑也；史学，欲令知祖国历史之光荣也。皆所以兴起其爱国之心也”

（《非留学篇》）。

  对胡适的《非留学篇》颇为称许的前广东革命党人钟荣光对胡适说：“教育不可无方针。君之方针，在造人格；吾之方针，在造文明。”

其实胡适处处在讲造文明，钟氏正是看到了胡适特别强调注重人之爱国心的言外之意。胡适每受人称许，就要下决心努力以副其望，而且他又善假于物。后来胡适说得更多的，就是为中国再造文明。但他心里，仍认为造人更重要。两年后他在给许怡荪的信中说：“今日造因之道，在树人；树人之道，端赖教育。”

故他希望“归国后能以一张苦口，一支秃，从事于社会教育，以为百年树人之计”

。胡适在同一年送任鸿隽的诗中仍说：“救国千万事，造人为重要。但得百十人，故国可重造。”

[13]

  值得注意的是，胡适认为有百十个像他和任鸿隽那样的人就足以重造故国，其精英观念是明显的。在这诗中，胡适也指出，“眼里少年，轻薄不可靠”

，所说的即是那些“数典忘祖”

的留学生。他们既然连中文都不通不会，实际上也不能输入文明。如果不能以国语国文教学著书，“则其所学，虽极高深精微，于莽莽国人，有何益乎？其影响所及，终不能出一课堂之外也。”

这些人学问再高深，也不能“传其学于国人，仅能作一外国文教员以终身耳”

。又能输入多少文明，又能对中国学术文化有多大益处呢！而胡适自己就不一样了，因为他是能以中文作文的。所以，胡适强调，中国之教育，必须“以国内教育为主，而以国外留学为振兴国内教育之预备”

（《非留学篇》）。

  胡适因而进一步提出“教育救国”

的大目标。他认为中国“今日处旧过渡青黄不接之秋，第一急务，在于为中国造文明”

。之所以急，是因为已到不得不为的境地。“吾国居今日而欲与欧美各国争存于世界也，非造一文明不可。”

胡适指出：“吾国之旧文明，非不可宝贵也，不适时耳；不适于今日之世界耳。”

中国今日既然处在旧文明与文明过渡之时代，则在造文明时，既不能“尽去其旧而惟是谋”

，也不能“取其形式而遗其精神”

。必须“先周知我之精神与他人之精神果何在，又须知人与我相异之处果何在，然后可以取他人所长，补我所不足；折衷旧，贯通东西，以成一中国之文明”

。只有这样，中国文明才可能“急起直追，有与世界各国并驾齐驱之一日”

（《非留学篇》）。