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第四章 饿来就吃困来就睡（第2页）

“要是我把老巴克忽悠进来，并借助这个机会把所有有意向的老板们都装进来呢？！当地是不是会经济大展，能够吸引更多的人才进来，让更多的学生回到家乡来？”

“嗯，应该可以。我突然很同情那些网络游戏成瘾的孩子们呢。他们找不到其他的路，也看不到希望，只有在网络世界里才能获得些许的成就感来安慰自己，即便是虚拟的成就。”

“成就感很重要呐。一个找不到成功的感觉的人是活不下去的。这些孩子的家长似乎都很上心呢，花大价钱送辅导机构，请私教……。但是他们就是不肯耐下心来听听孩子的心声，拿出时间精力陪孩子做做游戏。”

“忙是推脱的最好借口。我这些年也一直很忙呢。嗯，女儿也很迷游戏呢。我好像也很少陪她。得感激她呀，自己顶住压力，展得不错。她小时候出了不少问题呢，我真没做好啊。唉——”

“教育的真谛是什么？陕西有个博士很多年前总结说教育的本质是激并维持人内在上进的动力。我很赞成这个说法，但如何才能做到？”

“整个教育历程哪个阶段最重要？小学阶段呐。我们孩子上小学的时候，跟同学们联系还多，他们都认为小学也就那么回事儿，学不了多少东西，没什么大不了。我竟然听了，太后悔了。怪不得他们多数孩子最后没考上好大学，不过人家有钱呐，似乎孩子上的大学都不错。”

“怎么又到这个问题了，不理它，放下。佛说，放下，放下。放不下啊。”

“说起来我们孩子小学碰到的那俩班主任真恶心，竟然说话如此恶毒，我们孩子上了大学都还记得。不过她们真得工作很认真，很辛苦呢。”

“这算什么？很敬业很认真很负责地不间断地伤害孩子？好像这样的老师很多呢，有没有一半老师是这样的？似乎不少于一半？这个没法统计。”

“不过我们孩子坚强呀，竟然挺过来还展得很好。这算我跟梅的功劳吗？也算也不算吧。一个朋友说得好改变的门把手在里面。孩子是因自己而变化，而成长，我们这些当父母的都是外因，孩子内在上进的动力才是最核心的。”

“对啊，家庭的教育在小学阶段才是最重要的呢。很多家长不明白，总是抱怨小学老师把过多的事情交给家长来做。岂不知这本来就是做父母原本应尽的职责。小学老师起到的最主要作用是维持一个健康向上的标准，竭力让更多的孩子向标准以上努力。”

“小学生最核心的素养是习惯养成，而这需要艰巨的工作，如果仅靠老师们做到保证每一个孩子养成预期的各种习惯，恐怕给老师们一天二百四十个小时也不一定够用。所以小学阶段必须要父母来承担更多，家校配合。不管怎么说，一家父母只管自己一个孩子，而老师们要负责几十个。而且她们也有孩子也有家呢。”

“又跑偏了。佛说一切皆出于我。真是这样呢。要是我跟梅不是太忙，多陪陪孩子，给孩子更多的温暖和幸福，她好像就不会那么不合老师心意，也就不会收获那么多老师给的‘难忘’话语了吧。别说，还真是，抱怨完了，现根子就在自己这儿。要不哥们教我勿贪，勿嗔，勿痴，勿慢，勿疑呢。一切还是从自我心性修养上做起。”

“女儿在我聚会前打电话说啥来着？谢谢我能听进她说话还是能听她说话？记不清了，反正意思就是能耐心听她说话并信任她才帮她走出困境。我好像还真有这个优点，老巴克似乎也说过喜欢我的耐心倾听。”

“现在能做到耐心倾听的父母有多少？还是有几个？反正我从小学到大学的同学们里做到的很少，记忆中就做连锁市的老马吧。他孩子出色，考上了前十的大学呢。”

“孩子进步有三大动力虚荣心、比较、做什么样的人。这谁说的？记不清了，应该也是那个说门把手的朋友。我好像给总结成成就期待和认知判断了。不想这个了，父母只要能做到尊重和信任孩子，给孩子微笑、温暖和幸福感，孩子一定会很了不起。信任和尊重铸就伟大。”

“但是好像现在多数的父母喜欢‘拔苗助长’式的教育，处处指挥，到处代替，时时不满，不断职责。太浮躁了！”

“忙还是浮躁？这是个难题。”

“我好像只顾着自我的骄傲，把头埋在地里了。老巴克提醒了我很多次呢，后来人家不屑于说了，只是给我起了个‘犟驴’的绰号。”