的一声。
木雨看了一眼,道:“看来人为干预也不行,时间到点,这些小门就必须关上。”
要是玩家一直留在通道里头,那就直接被关在里面了,除非通道另一端的门还能被打开。
不过没关系,这件事情现在可以先不去管它。
他在一张白纸上把目前可以确定的几间教室的空间关系图画了下来。
先依旧是2o1——2o4——2o2,这三间教室呈现为一条垂直直线。
然后是在这条垂直直线的右方空白处,他先写下2o5,往下再画出一条垂直直线,直线的另一端为2o3。
最后,他将2o3与2o2连上线。
因为2o3教室高,2o2教室低,所以这条线就成为了一条斜线。
——一条从2o3往左下方倾斜到2o2的斜线。
整幅图出来,所有人再对比那八份校报,顿时都现了——
这分明是校报上五则社团活动新闻的排版分布图!
第42章社团招新啦(十九)
真相竟然是如此!
陆重年将八份校报简单分了一下类,按照排版方式的不同,总共可以分为三种。
一种是“中心环绕式”
排版,也就是四则新闻分别分布在报纸页面的四个角落,中间安放第五则新闻。
一种是“直角梯形式”
排版,左排下来三则新闻,右排下来两则新闻,但因为左右排第一则新闻与第二则新闻都水平对齐,只有左排第三则新闻落在最下面,于是这五则新闻连线起来,就变成了一个直角梯形。
另一种是“等腰梯形式”
,这种排版依旧是左排下来三则新闻,右排下来两则新闻。
与“直角梯形式”
不同的是,这种版面的右边两则新闻位置刚好与左边三则的新闻相错开,于是连线起来,就成为了一个等腰梯形。
八期校报里,有三期校报是“中心环绕式”
排版,三期校报是“等腰梯形式”
排版,两期校报是“直角梯形式”
排版。
蒋书阅对比木雨画的五间教室的空间分布图,手指点在了“中心环绕式”
排版的三期新闻上面,道:
“我们可以先把这三期校报排除了,这种排版方式和我们的教室空间位置完全对不上,剩下的就得看2o3教室到2o2教室的那条斜坡大概有多少坡度了!”
他们五间教室的空间连线图肯定是一个梯形。
但他们没法判断2o1教室与2o5教室、2o4教室与2o3教室是否在空间上水平对齐,所以唯一能够用来辨别五间教室到底是“直角梯形式”
还是“等腰梯形式”
的,只有那条斜坡构成的角了!
幸运的是,叶随刚才在下那条斜坡的时候就特意注意了这一点。
此刻,他说道:“那条坡道的底角大概呈45度,所以应该是‘等腰梯形’的排版方式。”
这样就能缩小范围了!