“至于要怎么教,我正好想了个办法,想请各位老师试一试。”
数学常老师一愣,问:
“什么意思?”
“苏老师你有办法?”
苏阳点点头:
“我昨天确实想到了一个提高集体成绩的方法。”
“不过,会给各位老师添那么一点点小麻烦。”
尹雪竹愣了愣:
“苏老师,你说提高集体成绩?”
“还有这种好方法,你快说说,要怎么提高?”
不只尹雪竹,办公室里所有的老师,全都竖起耳朵听。
老师们都花费不少心力讲课、批改作业,哪个老师不希望自己的学生成绩能提高?
苏阳详细说起他的计划:
“现在初二的各种学科中,大致能分成文、理两类。”
“文科类有:语文、英语、历史、地理、政治。”
“理科类有:数学、生物、物理。”
“昨天尹老师帮我总结了几类学生的特点,那我们能不能在布置作业的时候,把作业也分成几类呢?”
数学常老师还有点没理解:
“把作业分类?什么意思?”
苏阳:
“就拿数学举例。”
“常老师在讲一个新的数学知识点的时候,肯定会把这个知识点从简单到难的所有题型,全部讲一遍。”
“最简单的,我们就叫它第一层,比如说一个知识点需要理解和背会的重点公式。”
“那第二层呢,是直接套用这个公式,一步就能解出来的题。”
“第三层,就是有一步变形,再套用这个公式,一共需要两步能解出来的题。”
“第四层又增加了,可能是需要先算两步、三步之后,才能套用这个公式。”