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第4章（第3页）

傅时与都忍不住开口问：“很喜欢？”

“嗯哼。”

黎焕笙轻轻应了一声，双眼依旧紧盯着望远镜，偶尔调整角度以捕捉最佳视野，“如果不喜欢怎么会学了几年？”

提及此，黎焕笙似乎找到了共鸣的知音，即便这个“知音”

不时向她泼点冷水，也未能熄灭她谈论起这个话题的热情。

她坐回到傅时与的身旁，追忆着过往的岁月：“小时候特别喜欢看星星，每天盼着暑假快点到来，这样我可以去沙漠找我的父母，那里的夜空，星辰如织，璀璨夺目，美不胜收。”

谈及星星，她的双眸亮如星辰，话语如同溪水般潺潺流淌：“那时我就许下心愿，等我长大了，一定要成为一名天文学家，亲自揭开宇宙那层神秘的面纱。”

黎焕笙侧身，期待从傅时与身上得到共鸣：“时队，你有没有见过，低垂的夜空像被施了魔法，成千上万的星辰竞相闪耀？”

她见过，那份震撼和美丽让她终生难忘。

傅时与静静地望着她，她所描绘的景象，他未曾亲历。

那份美好，或许超越了任何语言的描绘，只能用心去感受。

但此时此刻，他看到了比星星更加璀璨的“星星”

。

面对他的沉默，黎焕笙给予理解，这样的美景并非人人都有幸目睹。

“只可惜，学了那么多年只能当做兴趣。”

她叹息，黯淡的眸子里有一股淡淡的忧伤。

傅时与心里一揪，伴随莫名的酸楚。

他很想知道原因，但理智告诉他，他们之间的关系尚不足以承载这个深重的秘密。

每个人的心中都会埋藏着不愿触及的过往，或许是一段满载记忆的遗憾。

为了缓解气氛，傅时与轻声说道：“你现在不也在做有意义的事？”

黎焕笙面露疑惑，没有立刻明白他话中的深意。

傅时与只是静静地仰望星空，嘴角挂着淡淡的微笑，未再多言。

他听到了黎焕笙给孩子们上课的内容。

当被孩子问及月亮上是否有嫦娥与玉兔时，黎焕笙的回答是肯定的。

傅时原本以为黎焕笙会向孩子们讲述古老而浪漫的嫦娥奔月传说。

她接下来一番话却让他不得不以全新的视角审视她。

她以科技创新的方式向孩子解释现代版的“嫦娥奔月”

。

月球上有‘玉兔’，那是我国自主研发的“嫦娥号”

系列月球探测器，从嫦娥一号到嫦娥二号，再到最近成功从月球背面带回珍贵月壤的嫦娥五号；

同样的，我们的国家还向太空发射了无数颗卫星，它们是跨越时空的‘嫦娥’，在浩瀚宇宙中翱翔，延续着古老的奔月梦想。

当孩子们满怀憧憬地问及人类何时能登上月球时，黎焕笙的回答充满了鼓励与期待。

她希望有一天，在座的每一位同学都能亲自踏上那片未知的领域；然后回来告诉她，月球上的风景。

他们要好好学习，未来的航天事业是需要他们去开创。

“过来旅游的？”

傅时与竟出乎意料地主动搭起了话茬。

让黎焕笙受宠若惊，她轻声回应，又反问：“时队，你呢？”

傅时与：“我什么？”

“要撤离了吗？”

她知道他的工作已经进入收尾阶段，顺口多问了一句，“你是驻扎在哪个部队？”

傅时与微微侧脸，看她的眼神带着微妙的探究。