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第22章（第2页）

那声音听着就好像有人在小声哼唧一样，说哭不是哭，断断续续的，还掺杂着喘气的声音，就好像在跑步一样，听着听着，还出现了一种有规律的撞击声……

声音越来越奇怪，他们还听见了小声的求饶声——

“慢点……”

“轻点……”

“求你……”

赵尚安看着安皓予通红的耳朵和脸上不自在的表情，故意问：“皓哥，这是什么声音？”

安皓予尴尬地抬眼，看着赵尚安那张“懵懂的”

脸，一时不知道如何解释。

要不是他们俩都带着耳机，这令人尴尬的声音就该人尽皆知了！

诶？好像又说了一个成语？

靠！

别走神！

这特么听声音是两个男的啊！

俩男的在干嘛？！

这让我怎么说？

更令他意想不到的是，他，一个24k纯直男，竟然因为听见两个男人那个的声音，起反应了！

他马上翘起二郎腿挡住支棱起来的小安浩宇，然后装作不知道的样子说：“我也不知道，可能是在打架吧。”

赵尚安闻言故意假装着又听了一会儿，然后说：“打架？我听着不像，怎么感觉他们挺舒服的样子？”

安皓予：……要不我让你也舒服舒服？

夜间散步，蚊虫如瀑

安皓予：！！！

靠！

你又在胡想什么！

他马上拿过赵尚安的手机：“咱把队内语音关了吧，不管他们在干嘛，肯定没干好事！”

“啊？为什么？”

赵尚安故作疑惑道，“他们是在干坏事吗？”

安皓予直接把赵尚安的队内语音屏蔽了，然后把手机递给对方：“对，干坏事，你听我的把队内语音关了就行，赶紧玩完这一局，一会儿又该培训了。”

两人继续玩了一会儿，下午的培训就开始了。

下午的培训是由一位来自宝岛的博士讲授脑图。

这是一款非常实用的工具，可以非常简单高效的将发散性思维表达清楚，让观看者一目了然。

如果在教学中运用脑图，老师们就能够最大限度地锻炼学生的思维能力，充分调动他们的左右脑机能，让学生的大脑达到逻辑与想象之间的平衡发展。

同时，在备课授课时运用脑图，可以更好的帮助老师们梳理课程知识结构和脉络，便于他们由浅入深地引导学生徜徉在知识的海洋里。

培训会场上所有的老师都听得津津有味，一边听一边记着笔记。

赵尚安依旧是一边与小欧沟通公司的事情，一边听着博士传授脑图经验。