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5 又解锁一个（第1页）
教育是一个很有趣的过程，当你无意间收获到的成果，可以让你回味无穷，感觉自己的付出是可以等到回应的。
我对于学生有着自己独特的想法，不喜欢“宠”
优等生，更偏于给“弱势”
的孩子一个温暖的眼神，尽管不知道能不能有“开花”
的未来，但是我想让他体会到，世界上，有足够让给你感到不一样的存在。
依然是刚接手的六年级，依然是刚进入那个班级，就有一个“特殊”
的男孩，只知道打扫卫生，偶尔朝我看看，可能是想知道，我是不是如同其他老师一样，把他当“空气”
。
“请问我们班的同学都到了吗？”
我见面的第一个问题就是看看学生是否到齐。
“老师，除了小吴，其他都到了。”
一个女生很响亮地告诉我。
“谁是小吴？他为什么没有到？”
我好奇地问。
“他是很特殊的，他从来不学习，只是帮忙打扫卫生。小吴，快回来。”
这个女生朝教室后面的小吴喊，因为小吴是她的同桌。
那个男孩果然笑眯眯地跑回来，羞答答地坐在位置上。但是不说话，也不想和我交流。
“挺好，现在我们都到齐了。我要开始讲六年级的英语课堂规则了，请听仔细。”
我告诉他们，组员不能出现遗漏现象，大组进行竞争，只有每个成员都努力，才能获得冠军，以及一些细节性问题。
“老师，那不行，我们组有小吴在，是很吃亏的。”
那个女生立即反驳。
“是啊，他是拖我们后腿的家伙。”
他们组的其他学生也跟着附和。
“为什么不给他机会呢？在我观察中，我发现小吴没有什么不一样。你看，你们长了一个脑袋，有耳朵，鼻子，眼睛，嘴巴，还有健康的身体，健全的四肢，小吴没有少一样，为什么那样认为他不行？”
我这么一说，小吴笑了一笑，看着我。
“我们的老师都从来不管他，他也当自己是不一样的人，除了会打扫卫生，学习是不参与的。”
那个女生果然伶牙俐齿，不愧是优等生。
“可是我认为他和大家没有区别，我觉得大家可以从其他角度看他。你看，小吴能把卫生做好，说明他是一个有责任心的学生，他不会欺负人，也不会打扰你，这是很好的表现。可能学习比较慢，那也是要带着他一起，让他感受到学习的乐趣。”
我不反驳他们已有的“认为”
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