笔趣阁

第10章 令人惊讶的语文课（第2页）

学生口中的“技能”

本就是被谭觉拆分下来的课文段落。

现在让学生整合，就是为了让学生对于文言文有记忆。

这个巧妙的方法确实很好，只是王丽莎不确定这样的方法效果好不好。

学生们得到了谭觉的提醒，于是一个个的开始回忆起刚才“对战”

中，每个英雄念出来的技能。

随后谭觉起了个头，这群学生便很自然的把这些“技能”

串联了起来。

并且还是不看课文的背诵，无形之中解决了一半的篇幅。

教室后面，几个语文老师对视一眼。

互相看到了对方眼中的惊讶。

之前他们都对这个方法表示怀疑，现在看到实战效果确实很惊人。

学生对于文言文的记忆一下子高了不少。

虽然不至于是全班都能够背诵下来，但看着张嘴的人数也比他们料想的要多出不少。

这对于深受让学生快记忆文言文的语文老师来说，的确是个意外的现。

只是不管谁的惊讶都没有王丽莎的惊讶大。

毕竟王丽莎是8班的语文老师。

对于这个班的学习情况，掌握的再清楚不过了。

看着其中几个平时一篇文言文都背不下来的学渣，此刻也能跟着背出几句了。

王丽莎只感觉自己还在做梦没睡醒。

学生们背诵了几遍，谭觉再一点鼠标，身后的ppt中就出现了《烛之武退秦师》的原课文。

“同学们，刚才你们口中背诵的就是《烛之武退秦师》的课文。。。。。。”

之前是背诵，现在对照原文再讲解起来就不那么复杂了。

因为学生大部分都记得很牢固。

谭觉用“战后总结”

的形式开始剖析整篇课文。

刚才学生们都跟着谭觉的情景导入模拟了战场，知道生了什么事情。

所以现在跟着谭觉的思维再疏离一遍的时候，知识点就深入了不少。

乃至对于课文中最难理解的“烛之武”

对“秦穆公”

施展的四层pua的套路也明白了许多。

到了这里，整节课也进入到了尾声。

时间只剩下最后的几分钟了，谭觉开始上价值。

上价值的环节没有听下去的必要。

几个老师66续续带着听课本离开了教室。

几个实习生见状也立马跟了上去。

他们刚回到办公室不久，外面就想起了铃声，整个校园也再度热闹了起来。

只是外间再怎么热闹，办公室里面的这群人还是安静的就跟没听见一样。

几个老教师谁也没有先开口。

听完课是要做总结的，这是帮助实习老师进步最关键的因素之一。