自从开学初研究了教研组的工作计划之后,我又周密地考虑了一下还有什么工作要做的,向领导做了汇报和请示,得到了领导的赞同和支持。
随后,我们就按照工作计划来进行并随时随地地有所补充和改进。
全组人员的情绪都很饱满,大家齐心协力,互助友爱,工作都干得有声有色。
每到星期二,我们全组都搞教研活动,大家各抒己见,畅所欲言。
研究教材,研究教法,改革创新,不断探索。大家的教学水平不断地提高,教学质量也响应地提高。
国庆节期间,又搞了征文活动,两位中年教师充分挥了他们的才能,把征文活动搞得规模宏大,形式新颖,效果显著。
十月中旬,又搞了一次语文知识大赛,一老一少的两位教师认真负责,开动脑筋,设计独特,形式多样,效果颇佳。
当然,每一项活动除了分工明确有专人负责之外,全组人也都积极参与,大力支持。
十月份,全组每个人都做了公开教学,为顾小娟做校级公开教学打下了良好的基础。
每人做完公开教学后,全组人都坐下来进行评议。
先由本人说自己的设计和体会,然后大家再给评议优点和缺点,这样一来,对每个人的教学都有很大的促进,也就提高了整个语文组的教学水平,对顾小娟等青年教师更是个良好的影响,使他们获得更多更好的营养,学到更多的东西快步提高。
十月下旬,我们集中研究顾小娟的校极公开教学,这是她次在全体教师面前亮相,关系重大,我们一定要帮助她把这公开教学搞好。
同时,也是我们语文组全体成员的一件大事,是代表整个语文组的教学实况,所以,不能掉以轻心。
星期二的教研活动时间,全组成员又都坐下来研究。
我说:“今天咱们全组坐下来共同研究一下顾小娟的校级公开课问题,这不仅仅是她个人的大事,也是我们全组的一件大事,所以,我们一定要把这项工作搞好,即对她个人负责也要对我们全组负责,更是要对我们的整个教学工作负责。”
大家听了我的话后,都点点头表示赞同。
我又说:“咱们对顾小娟既要全面指导又不能包办代替,先挥她个人的才智,让她自己谈谈教学设计,大家给予指导。小娟,你把自己的教学设想跟大家谈一谈,然后大家再给你加以指导。”
顾小娟说:“我选的课文是曹禺的话剧《雷雨》。教学目的有两个方面,一个方面就是思想德育方面的,就是使学生得到教育,痛恨剥削阶级和旧社会的黑暗制度,热爱劳动人民。另一个方面就是艺术修养方面的,使学生们了解掌握话剧常识。我所用的教学法是目标管理法。我的教学目标有三个,第一,就是……”
顾小娟大约说了十几分钟,结束时她诚恳地说:“我的教学设计还很不完善,缺点很多,请各位老师多多指教,我一定虚心地接受,我先表示真诚的谢意!”
她说完,就向大家深深地鞠了一躬。
武老师是个爱说笑的人,他说:“这么谢就完了?那可不中。”
他说着,脸上挂着笑容,闭上了眼睛,下巴壳微微抬起,不断地把头晃来荡去,大家看他的样子都大笑起来。
顾小娟的脑袋转数也是很快地,她站起来说:“那好,我就请你们撮一顿,怎么样?”
大家都笑了说:“好哇好哇。”
老王老师也爱说笑:“还有哪,徒弟讲课,出钱撮一顿,那当师傅的就不出血了?那可不中。”
他说完就走到黄淑兰的身边,用眼睛斜视黄淑兰呵呵地笑个不停。
黄淑兰更是个活泼人物,她一伸手就戳老王老师的额头说:“好,我徒弟请客,你个老东西还来抓个垫背的,我也请,可就是不请你个老家伙!”
老王老师一捋自己的大背头说:“你不请我?你可说了不算,我第一个就上饭店,看你有啥着儿啊。”
我也笑了,说:“等小娟做完了公开课,咱们真的上饭店,好不好?”
大家的情绪很高说:“好好,太好了。”
顾小娟说:“行行,我请客。”
我摆手说:“不用你掏腰包,咱们大家三一三十一吧。”
大家都说:“对,咱们都有份儿,乐呵乐呵去,不用小娟自己掏腰包。”
顾小娟坚持要自己掏腰包,大家说什么也不让。
顾小娟的整个教学设计还是很对路的,项目都很齐备,内容也比较充实,但缺点还是不少的,她毕竟是只有三年的教学实践,经验还是不足的。
我看看大家说:“小娟把自己的教学设计说完了,大家看看她的设计怎么样?哪些地方设计得好?有哪些地方还需要改进和补充的?请大家各抒己见,多多指教。”
黄淑兰抢先说道:“我先说。这是我徒弟做课,我更得好好指导一下。”
她看看其他几个年轻教师也说:“不过,你们谁要是也做这校级公开课我也是照样,不能不管。你们可别多心啊。”
几个青年人都笑了说:“黄老师,到时候你要是不管,我们也不答应啊。”
黄淑兰也笑了说:“你们瞅瞅,这几个孩子多厉害啊。”
武老师看着黄淑兰说:“老太婆,这你就不能有私心了,你要是有了私心,我这老家伙也不答应你呀?”
大家又是笑了。
黄淑兰接着说:“咱们说是说,笑是笑,书还是得归正传。”
“我看小娟的教学设计还行,路子是对的,应该有的也很全,内容呢,也是比较齐全的。特别是能把思想教育和知识传授结合起来,能够做到寓教于乐。”
“全课计划为两课时,这还行,第一课时以分析课文为主,第二课时以归结知识为主。我看你的第一课时就是以分析思想内涵,进行思想教育为纲吧,第二课时就以传授知识为目吧,你这儿就是要纲举目张,效果要好得多。”
“在第一课时里,分析本文的思想内涵时,你能够抓住人物的对话来进行,这很好,因为本文就是以人物的对话来表情达意的,这也是话剧的特点。”
“本文的对话主要的是三个人的对话,但不是同时进行的,前面是周扑园和鲁侍萍的对话,后面是周扑园和鲁大海的对话,一个是家庭关系的角度,一个是阶级关系的角度。”