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第六十一章（第1页）

自从开学初研究了教研组的工作计划之后，我又周密地考虑了一下还有什么工作要做的，向领导做了汇报和请示，得到了领导的赞同和支持。

随后，我们就按照工作计划来进行并随时随地地有所补充和改进。

全组人员的情绪都很饱满，大家齐心协力，互助友爱，工作都干得有声有色。

每到星期二，我们全组都搞教研活动，大家各抒己见，畅所欲言。

研究教材，研究教法，改革创新，不断探索。大家的教学水平不断地提高，教学质量也响应地提高。

国庆节期间，又搞了征文活动，两位中年教师充分挥了他们的才能，把征文活动搞得规模宏大，形式新颖，效果显著。

十月中旬，又搞了一次语文知识大赛，一老一少的两位教师认真负责，开动脑筋，设计独特，形式多样，效果颇佳。

当然，每一项活动除了分工明确有专人负责之外，全组人也都积极参与，大力支持。

十月份，全组每个人都做了公开教学，为顾小娟做校级公开教学打下了良好的基础。

每人做完公开教学后，全组人都坐下来进行评议。

先由本人说自己的设计和体会，然后大家再给评议优点和缺点，这样一来，对每个人的教学都有很大的促进，也就提高了整个语文组的教学水平，对顾小娟等青年教师更是个良好的影响，使他们获得更多更好的营养，学到更多的东西快步提高。

十月下旬，我们集中研究顾小娟的校极公开教学，这是她次在全体教师面前亮相，关系重大，我们一定要帮助她把这公开教学搞好。

同时，也是我们语文组全体成员的一件大事，是代表整个语文组的教学实况，所以，不能掉以轻心。

星期二的教研活动时间，全组成员又都坐下来研究。

我说：“今天咱们全组坐下来共同研究一下顾小娟的校级公开课问题，这不仅仅是她个人的大事，也是我们全组的一件大事，所以，我们一定要把这项工作搞好，即对她个人负责也要对我们全组负责，更是要对我们的整个教学工作负责。”

大家听了我的话后，都点点头表示赞同。

我又说：“咱们对顾小娟既要全面指导又不能包办代替，先挥她个人的才智，让她自己谈谈教学设计，大家给予指导。小娟，你把自己的教学设想跟大家谈一谈，然后大家再给你加以指导。”

顾小娟说：“我选的课文是曹禺的话剧《雷雨》。教学目的有两个方面，一个方面就是思想德育方面的，就是使学生得到教育，痛恨剥削阶级和旧社会的黑暗制度，热爱劳动人民。另一个方面就是艺术修养方面的，使学生们了解掌握话剧常识。我所用的教学法是目标管理法。我的教学目标有三个，第一，就是……”

顾小娟大约说了十几分钟，结束时她诚恳地说：“我的教学设计还很不完善，缺点很多，请各位老师多多指教，我一定虚心地接受，我先表示真诚的谢意！”

她说完，就向大家深深地鞠了一躬。

武老师是个爱说笑的人，他说：“这么谢就完了？那可不中。”

他说着，脸上挂着笑容，闭上了眼睛，下巴壳微微抬起，不断地把头晃来荡去，大家看他的样子都大笑起来。

顾小娟的脑袋转数也是很快地，她站起来说：“那好，我就请你们撮一顿，怎么样？”

大家都笑了说：“好哇好哇。”

老王老师也爱说笑：“还有哪，徒弟讲课，出钱撮一顿，那当师傅的就不出血了？那可不中。”

他说完就走到黄淑兰的身边，用眼睛斜视黄淑兰呵呵地笑个不停。

黄淑兰更是个活泼人物，她一伸手就戳老王老师的额头说：“好，我徒弟请客，你个老东西还来抓个垫背的，我也请，可就是不请你个老家伙！”

老王老师一捋自己的大背头说：“你不请我？你可说了不算，我第一个就上饭店，看你有啥着儿啊。”

我也笑了，说：“等小娟做完了公开课，咱们真的上饭店，好不好？”

大家的情绪很高说：“好好，太好了。”

顾小娟说：“行行，我请客。”

我摆手说：“不用你掏腰包，咱们大家三一三十一吧。”

大家都说：“对，咱们都有份儿，乐呵乐呵去，不用小娟自己掏腰包。”

顾小娟坚持要自己掏腰包，大家说什么也不让。

顾小娟的整个教学设计还是很对路的，项目都很齐备，内容也比较充实，但缺点还是不少的，她毕竟是只有三年的教学实践，经验还是不足的。

我看看大家说：“小娟把自己的教学设计说完了，大家看看她的设计怎么样？哪些地方设计得好？有哪些地方还需要改进和补充的？请大家各抒己见，多多指教。”

黄淑兰抢先说道：“我先说。这是我徒弟做课，我更得好好指导一下。”

她看看其他几个年轻教师也说：“不过，你们谁要是也做这校级公开课我也是照样，不能不管。你们可别多心啊。”

几个青年人都笑了说：“黄老师，到时候你要是不管，我们也不答应啊。”

黄淑兰也笑了说：“你们瞅瞅，这几个孩子多厉害啊。”

武老师看着黄淑兰说：“老太婆，这你就不能有私心了，你要是有了私心，我这老家伙也不答应你呀？”

大家又是笑了。

黄淑兰接着说：“咱们说是说，笑是笑，书还是得归正传。”

“我看小娟的教学设计还行，路子是对的，应该有的也很全，内容呢，也是比较齐全的。特别是能把思想教育和知识传授结合起来，能够做到寓教于乐。”

“全课计划为两课时，这还行，第一课时以分析课文为主，第二课时以归结知识为主。我看你的第一课时就是以分析思想内涵，进行思想教育为纲吧，第二课时就以传授知识为目吧，你这儿就是要纲举目张，效果要好得多。”

“在第一课时里，分析本文的思想内涵时，你能够抓住人物的对话来进行，这很好，因为本文就是以人物的对话来表情达意的，这也是话剧的特点。”

“本文的对话主要的是三个人的对话，但不是同时进行的，前面是周扑园和鲁侍萍的对话，后面是周扑园和鲁大海的对话，一个是家庭关系的角度，一个是阶级关系的角度。”